IV.VIÂ BEOORDELEN VAN LEERPRESTATIES EN EVALUEREN VAN ONDERWIJS
4.6.1 De docent toont aan dat hij het leerproces van leerlingen zichtbaar kan maken en kan volgen door middel van diverse vormen van digitale toetsing en evaluatie.
Google Forms is een prettig programma om toetsen mee te maken. Het is overzichtelijk en je kunt kiezen uit verschillende soorten vragen (link naar toets). Verder is een groot voordeel van toetsen maken met Google Forms dat je meteen de uitslagen kunt bekijken.
​
Via Socrative kun je een goed beeld krijgen van de voortgang van leerlingen. Socrative is goed te gebruiken als formatief evaluatiemiddel, doordat je na de tijd nog rustig kunt bekijken wat de uitslagen van de leerlingen waren en waar zij nog moeite mee hebben.
4.6.2 De docent toont aan dat hij een digitale toets kan maken die transparant is op validiteit en betrouwbaarheid.
In de Kahoot die te zien is in 4.6.2.a, staan verschillende type vragen om aan de validiteit en betrouwbaarheid van een toets te voldoen.
​
Ik kies ervoor, als de optie er is, om summatieve toetsen op papier af te nemen. Hiervoor verwijs ik ook naar de poster in bijlage 4.6.2.b. Er zijn veel goede redenen om online te toetsen, maar ook veel om het niet te doen en die redenen wegen voor mij zwaarder (met name om de betrouwbaarheid van online systemen).
​
De onderdelen van het vak Nederlands die zich goed lenen voor online toetsing, zijn: grammatica, spelling, woordenschat en luisteren. Spreken, lezen en schrijven zijn minder handig om online te toetsen. Spreken omdat dit prettig is om in het echt te praten met iemand (mondeling examen), lezen omdat veel leerlingen het onprettig ervaren om van een beeldscherm te lezen en schrijven omdat het gebleken is dat leerlingen de stof beter opnemen als zij dit met de hand opschrijven.
​
​
4.6.3 De docent toont aan dat hij een digitale toets kan organiseren
Ik maak na elke afgenomen toets een analyse om vervolgens te kunnen differentiëren in de daarop volgende lessen (bijlage 4.6.3.a).